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日政府要求高校贯彻“严出”方针确保毕业生质量

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  【共同社9月11日电】由于日本即将迎来高校报考人数与录取人数相同的“百分百高校录取时代”,有意见担心这将直接导致学生质量出现倒退。对此,日本中央教育审议会下属大学分科会小委员会10日汇总了一份报告,提议各大高校应客观规定毕业所需的成绩评分标准,并通过从严评分等方式来保证学生质量。
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7 j$ R+ I4 T3 u. b  日本的大学素来被称为“严进宽出”,与其他国家相比学生的学习时间虽极其少,但仍有9成能顺利毕业。对此报告指出,目前情况已发生变化,“通过招生考试保证学生质量的手段正在逐步失效”。报告要求各大高校严格规定毕业所需的评分基准,彻底把好毕业这道关口。
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  随着少子化现象的加剧和各大高校的扩招,日本即将迎来“百分百高校录取时代”,届时入学者的学力水平难免会出现滑坡。报告认为,这是“日本引进大学制度以来首度面临的课题”,必须认真对待。报告还警告称,“今后若无法保证教育质量,恐怕会在国内外引发信誉危机”。(完)
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http://china.kyodo.co.jp/modules ... inese&storyid=47744
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[ 本帖最后由 cnlwh 于 2008-2-1 09:21 PM 编辑 ]

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儿基会:中东欧和独联体国家教育发展滞后

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中东欧教育发展滞后


: w* ]( n) g- K) a" L! k8 Y  2007年9月20日  联合国儿童基金会星期四公布的一份报告指出,中东欧和独联体国家的教育发展滞后,每年1400多万儿童在步入成年时没有接受过正规的教育或持有学校的文凭。
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3 v3 U! ]/ t( m6 a- b# S  报告指出,这些国家约有240万小学适龄儿童和1200万中学适龄儿童失学。亚美尼亚、格鲁吉亚、吉尔吉斯斯坦、摩尔多瓦和塔吉克斯坦等经济状况较差的国家入学率相应更低一些,适龄儿童进入高中学习的比例不足50%,接受学龄前教育的儿童不足30%。
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  对于罗姆(Roma)儿童来说,情况更加糟糕。只有极少数的罗姆儿童能够接受小学以上教育。中东欧和独联体国家受过高等教育的罗姆人比例不足1%。& l: V/ n! C2 a- {! y* E

# M$ c% @4 w* u) z5 R3 F/ H, [# C  儿基会表示,在90年代之前,中东欧和独联体国家享有普遍教育。但在转型过程中,该地区的教育体系承受了极大的压力,它的教育质量有时受到了一些破坏性的影响。
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; M$ |3 ]) R" I* Z& c; ^  尽管在过去10年中,该地区许多国家经济复苏,教育投入增加,但大多数国家的教育系统发展仍然不足。报告建议这一地区各国政府将教育开支增加至国内生产总值的6%,并且在进行教育拨款时注意纠正社会、族裔和经济因素导致的儿童受教育机会方面的不平等。* o- c, R- F5 H- ]: y9 Y* H
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http://www.un.org/chinese/News/fullstorynews.asp?newsID=8496
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调查显示日本高中生学习时间严重不足

  【共同社9月22日电】日本东京大学的一个研究组实施的全国跟踪调查显示,随着“人人都可进大学的时代”逐渐来临,高中生学习时间不足的情况也在日益加重。调查表明,每5名大学生中就有1人在高三时从不在家学习,每2人中就有1人的日平均学习时间在2小时以下。
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& ~3 o% `! t6 O+ \3 \  研究人员分析指出,随着少子化、大学扩招,以及推荐入学、综合评定选拔(AO)等入学方式的多样化,大学入学竞争的激烈程度大为缓和,从而造成了高中生学习意识低下。: c1 k0 J+ D  i# J8 Y  m7 L6 d
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  在05年秋季实施的首次调查中,有多达59%的高三学生表示,他们高一时平日在家中或补习班、图书馆等场所的学习时间“几乎为零”;每天学习“约半小时”和“约1小时”的比例各为13%和17%;三者相加学习时间“不足1小时”的比例高达89%。2 q# w/ ~% N# n0 g- N' ]% B8 X* A3 |! e

% O' H5 i9 c, a- f( L# Y7 H  而关于高三当年的学习时间,虽然“几乎不学习”的比例下降到了41%,但仍高于其他答案。
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  与此同时,学习时间在“4小时以上”的比例从高一时的1%上升到了19%。学习“3小时以上”者也达到了13%,两者相加为32%,和不学习的学生相比呈现出明显的两极分化态势。7 w/ ^: O" ~# F1 Q4 U( D: U
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  接受首次调查的学生在06年春季实施跟踪调查时的大学入学比例为49%。其中做出有效回答的共有1972人,以他们高三时回答的学习时间进行分类,最多的是“4个小时以上”占31%,“约3小时”为19%。“几乎不学习”也有22%,比例居第二;“约两小时”为13%;“约1小时”为9%;“约30分钟”为6%。学习时间在“约2小时以下”者占到半数以上。  N" h6 y6 C" _7 g

' Z, v# w# ]" D  n2 ^( n  负责调查的东大教授金子元久表示:“高中的学习内容或许和学生的学习意愿不相吻合。教育再生会议及中央教育审议会的讨论往往偏重于小学、初中及大学,但高中生的情况也非常严重。”(完)  + E" B( @# H$ ^

8 A2 a$ H0 B9 q8 nhttp://china.kyodo.co.jp/modules ... e&storyid=48240

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日本调查显示大学升学率与家长收入成正比

  【共同社9月22日电】日本东京大学进行的高中生追踪调查显示,家长年收入超过1千万日元(约合65万元人民币)者的大学升学率高达61%,而家长年收入低于400万日元者的大学升学率仅为34%,升学率因收入不同而出现很大差距。, h( Z. e0 j6 ^7 z1 L2 Y: r6 Z
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  结果还表明,男生升学率高于女生,城市升学率高于乡村。
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  调查显示,家长年收入越高,孩子的升学率也越高。按照年收入400-600万、600-800万、800-1000万日元划分,男女高中生的整体升学率分别为45%、48%和55%。
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3 T4 L! f! ~$ T  V* p( V  家长年收入超过1000万日元的男生的升学率为62%、女生升学率为59%。家长年收入低于400万日元的男生的升学率为42%、女生升学率为27%,差距骤然扩大。/ ~% A( l3 p7 J) v- G2 ^2 u5 i
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  在家长年收入低于1000万日元的学生中,东京和大阪等城市学生的升学率为35-58%,而乡村学生为33-53%。家长年收入超过1000万日元的乡村学生的升学率为61%,略高于同类城市学生的60%。(完)  $ w9 ^8 M9 g- o% x+ P  M

& S. m4 T8 d8 D/ [http://china.kyodo.co.jp/modules ... e&storyid=48252

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高考屡战屡败者的佳音

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高中会考可以重考多少次成为了争议点


( e9 j$ O* _# C5 v  r( g  虽然不少人说,英国中学高级水平考试(A-Levels)的水平有所下降,但是,每年仍然有不少学生不能得到及格成绩。. y, {; i4 f; [6 I& F

/ s" T- ^% R! f0 G: S) T  高中学生当然是希望可以更上一层楼,上大学,接受高等教育。可以,如果得不到足够的及格科目,他们可以上大学的机会就非常渺茫。
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1 T$ b; H6 k3 F  去年,英国考试当局一度说,他们考虑改变现行让学生可以重考A-Levels的规定,让不少成绩未如理想的学生深感担忧。
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& L! x, x# E& w0 [& v" Y- M4 z, _维持不变
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) t& [7 C6 P3 ~- S+ t! d6 v  Q  可是,英格兰资格及课程局(Qualifications and Curriculum Authority, QCA)现在表示,有关学生重考A-Levels的现行规定将不会改变。
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2 E8 `+ R1 C6 B) a! _3 i) t  这个决定肯定让“有需要”的学生松一口气。
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  英国以前是有有关学生重考高中会考的规定的,但是,到2003年,有关规定予以取消。
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$ Q* k) s. q, W  当时,英国教育当局说,这样可以减少行政管理上的繁文缛节。
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  学生当然支持这个决定,但是,批评者说,容许学生重复考试,他们可以取得较佳的成绩的机会就有所增加。
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  究竟应否让学生重复考A-Levels于是就成为了英国教育界的一个争议点。
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* A# R; C! H1 x# E* _; f研究了解
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" U# Y4 a* f$ {% P  在今年年初,英格兰资格及课程局开始就这个问题进行研究。+ g! ?: i% z: A# l/ p; B

& |: O2 G- q0 A- [' y, ?: b  现在,该局决定,让学生重复考试提供了一个公平评核考生水平的办法,而且是与其他的高中程度的资格评定安排一致的。9 ^+ d' }) C4 ^7 m: h, ?

; ~) D' h3 Q/ H( x' W  该局的首席行政人员肯·波士顿(Ken Boston)同时强调,其实,重复报考A-Levels的学生的人数其实是非常低的,因此,资格及课程局预期,不会出现严重问题。/ z6 ?7 `* J- z9 R% O9 z

) N0 c( J2 q6 U2 r% y, xhttp://www.bbc.co.uk/china/study ... alevel_resits.shtml
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韩国教育竟把学生逼到喜马拉雅山脚

  海外留学博览会6~7日在首尔国际会展中心、9日在釜山乐天酒店举行,众多学生家长参加使博览会盛况空前。学生家长们来到世界20个国家的500多所学校设置的展位前,洽谈把子女送到哪一所学校的问题。只要有好的学校,不管学校在世界哪个地方,都想把子女送去学习,这就是大韩民国学生家长的意愿。( K& d) k7 ~1 a# m! t5 K/ M9 W

9 M5 @. n6 i8 z, n& G% U! Y7 {  去年一年里,在外国学校学习六个月以上的小学、初中、高中低龄留学生达29511人。该数字比2005年(20400人)增加了44.6%,达1998年(1562人)的18.9倍。看来达到5万人、10万人只是时间问题。; F% n$ }3 b. y! k6 j

+ i- \( g' v8 a  甚至有很多韩国学生前往必须转机并飞行一天多时间才能到达的南非。前往这个国家的低龄留学生2005年达280人,2006年达360人,今年上半年增至500人。在距离人均GDP只达769美元的印度大城市德里需要8个多小时车程的偏僻地喜马拉雅山脚下的慕苏里,有一所名为伍德斯托克学校的国际学校。该校学生总数为470人,韩国学生达52人。新西兰教育部去年8月统计的2907名外国小学生中,韩国学生达2429人(83.5%)。据说,奥克兰的某所小学中还有韩国人超过一半的班级。澳大利亚悉尼的一所高中里,韩国学生超过100人以后,甚至开始举办了“韩国人节”。* e1 y' ?. k6 M$ g8 U, j
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  韩国学生之所以分散到世界各地,是因为大韩民国没有好学校。但是,现政权却打破了当初声称要将学生家长愿意把子女送去学习的自立型私立高中在6所的基础上进一步增加的承诺,目前不允许新建。而且还要将外语高中变成像职业高中那样进行职业教育的学校。
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  大国家党大选候选人李明博9日提出教育竞选承诺说,将建立100所自立型私立高中,扩大进行英语以外的科目也用英语教学的“集中(immersion)教育”,使大学入学考试实现自由化,废弃一并评价所有学校成绩的政策。3 \- y# x8 J+ h: W( Z5 v: A
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  无论是自立型私立高中,还是特殊目的高中,或者是其他名称的学校,只要多建一些好学校,学生家长就没有理由花费昂贵的费用,把子女送到东南亚和非洲的偏僻地方。学生家长希望制定相关的教育政策,使大韩民国不再是把教育难民送往世界各地的国家。% c4 `; \% @: {" F7 @8 X6 `0 G" e

; Z' S) Z5 U" e5 R韩国朝鲜日报  
9 D) |8 h; p$ K: y: N- G1 Shttp://chn.chosun.com/site/data/ ... 20071010000022.html

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教科文组织:全球教育投资存在巨大差异

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非洲教育投资不足


$ |+ J( b7 i: Y' O  2007年10月11日  联合国教科文组织星期四发布的一份报告指出,世界各国在教育投资方面存在巨大差异,法国、德国、意大利和英国中任何一个国家的公共教育投资都多过整个撒哈拉以南非洲,美国一个国家的教育投资相当于六个区域的总和。7 d( U9 V) S7 E: k% q

" p% l, {% p+ D1 ^! k/ G  报告指出,美国是世界上对教育投资最多的国家,相当于阿拉伯国家、中欧和东欧、中亚、拉美和加勒比、南亚和西亚以及撒哈拉以南非洲六个区域国家对教育投资的总和。: g( u! c1 O  q5 n0 h
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  美国的儿童和青年只占世界的4%,但是对于教育的投资却占世界的28%;报告指出,这主要是因为美国拥有大量的大学生,而且高等教育的成本较高。
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, Q* n6 B( n8 M, r) [  相比之下,撒哈拉以南非洲拥有世界15%的学龄人口,但是对于教育的投资只占世界的2.4%;南亚和西亚的学龄人口占世界的28%,但用于教育的投资只占世界的7%。
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) q' Q# p2 ?3 j3 y8 `  东亚和太平洋地区对于教育的投资占世界的18%,排在北美和西欧之后,位居第二。不过这一地区拥有世界29%的学龄人口,国内生产总值占世界的28%,因此对于教育的投资仍显不足。% X. {+ Z0 _: c% B% H
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  拉美和加勒比地区的情况较为均衡,这一地区在全球教育投资、学龄人口和财富方面所占的比例都为8%至9%。 ; d/ `" p- i0 F2 u: {
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  报告强调,政府对于教育的投资是教育资金的主要来源,但也应注意到,许多国家、特别是不发达国家依赖家庭和社区对教育的投入。因此,在评估社会对于教育的投资时,也应考虑到私人和私营部门的投入。) q2 }6 {, M6 l+ Y
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  报告显示,尼加拉瓜家庭承担的教育成本比例最高,该国的家庭须支付孩子小学和中学费用的一半;智利(31%)、印尼(25%)和老挝(21%)家庭所承担的教育成本比例也较高。
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  教科文组织表示,在许多国家,私人在本国初等教育和高等教育中所负担的教育成本比例有很大不同,这就存在着一个公平性的问题。以印度为例,家庭为孩子接受初等教育所承担的费用比例为28%,对很多贫困家庭的孩子来说是一个很大的障碍;但家庭为孩子接受高等教育所承担的费用比例只有14%,这就有利于那些富裕家庭的孩子。
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  教科文组织指出,各国应通过奖助学金以及无息贷款等机制,确保那些处于不利地位的学生也能够获得教育的机会。3 f  V9 U& j1 }! p
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http://www.un.org/chinese/News/fullstorynews.asp?newsID=8612
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韩国名牌高中实力在美国得到认可

  
- w" y# F; D  z/ q; }9 h  韩国两所高中美国名牌大学升学率进入30强
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; x7 P7 Q" h) d' T8 v) I, z  在美国《华尔街日报》(WSJ)30日公布的美国名牌大学升学率排行榜中,韩国的大原外语高中和民族史观高中分列第13位(升学率14.1%)和第25位(10.5%)。该排行榜中,进入前40位的外国高中只有韩国的这两所学校。
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  《华尔街日报》公布称,对今年进入哈佛、麻省理工学院(MIT)等美国8大名牌大学的7000名新生就读的高中进行分类后,就高中毕业生人数和进入美国8大名校的学生人数之间的比率进行了调查,结果显示,大原外语高中和民族史观高中名列前茅。
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  调查结果显示,大原外语高中外国大学升学班的78名毕业生中有11人,民族史观高中的133名毕业生中有14人升入美国8大名牌大学。
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  该报道还惊讶地说:“大原外语高中的美国名牌大学升学率(14.1%)高达(美国最优秀的名牌公立学校之一)纽约Horace Greeley高中的4倍以上。”
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  位居升学率排行榜第一位(26%)的是位于纽约曼哈顿的Collegiate School,第二位(23.5%)是纽约Brearley女子学校,第三位(22.4%)是纽约Chaffin女子学校,前几名都是位于纽约的私立学校。) U  M" C, o% R$ @* f3 q

- r$ `1 `% N1 B0 p: Z8 T  V* _8 P  此外,Andover(第8位,马萨诸塞州)、Exeter(第10位,新罕布什尔州)、Saint Paul(第21位,新罕布什尔州)等美国著名私立学校也名列前茅。Andover高中是美国总统乔治-W-布什的母校,Exeter高中是美国国务院副国务卿约翰-内格罗蓬特的母校。
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韩国朝鲜日报记者 金旻九  9 |  W8 q2 R8 S8 K
http://chn.chosun.com/site/data/html_dir/2007/12/01/20071201000017.html

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韩中学生科学实力从第1位六年下滑至11位

   
; f5 W  W7 p9 V8 m  韩国的科学教育方面亮起了红灯。在经济合作与发展组织(OECD)30日发表的2006年“国际学生评价项目”(PISA)中,在科学领域,韩国在57个调查对象国家中排在第11位。该调查每3年实施一次,韩国曾在2000年和2003年分别排在第1位和第4位。2 d% T0 \# j1 t( B( k5 j8 f

) _/ E9 V' e7 D6 E: d  在韩国,该调查是2006年6月以15周岁的高中1年级学生和初中3年级学生共5500多人为对象实施的。- v2 q! u7 ]$ `: V& p) f

, W5 f) g1 q7 y$ @# X  科学方面排在第1位的是芬兰,继2003年之后蝉联首位。第2位是去年排名第3的香港,第3位是加拿大(去年排在第11位)。在亚洲,韩国落在香港、台湾(第4位)、日本(第6位)之后。; D1 I/ y. W9 h0 n! {# ?
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  对2000年和2003年调查时获得的高名次,教育部曾宣扬说:“我们都感到非常自豪。”$ F' ~8 I+ Z. l4 m
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  关于排名下滑的原因,成均馆大学教育系教授梁正浩表示:“2006年的考题类型变得比从前多样化,有很多测试思考力的问题。据推测,可能是只熟悉死记硬背型问题的学生没能适应这种变化。”关于阅读能力、数学、问题解决这3个方面的排名和更详细的内容,预定于12月4日揭晓。
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8 |) T5 z3 M% e! d韩国朝鲜日报记者 郑晟镇
1 ?3 ?; t( U" d: Ihttp://chn.chosun.com/site/data/html_dir/2007/12/01/20071201000013.html

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俄四年级学生是全世界阅读能力最强的小学生

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, c3 V: @7 ]0 q5 W  俄新网RUSNEWS.CN莫斯科11月30日电 俄罗斯教育与科学部副部长伊萨克·加林纳认为,在国际阅读质量和理解能力调查中,俄罗斯四年级学生取得了最优异的成绩,这证明了俄罗斯教育改革所取得的成绩。 , o- H2 b& T: N. h) T; j3 Q

" e' N1 ^- H# R/ M' [/ l& w  四年级学生的年龄在9岁至10岁之间。 9 K: X# n+ t- `
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  加林纳30日在俄新社举办的新闻发布会上说:“2006年在40个国家小学生所做的阅读质量和理解能力调查结果非常令我们满意。我国即将毕业的小学生在40个国家的小学生当中表现最佳。”
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- ^0 U4 M: X, W8 ~0 r  2006年小学生调查是由“国际教育成绩评估协会”(International Association for the Evaluation of Education Achievement,IEA)主办。来自40个国家的21500名小学生参加了这次评估活动。我国45个地区232所小学的4955名学生参加了本次活动。俄罗斯在调查结果中排名第一(得分为565分),香港排名第二(得分为564分)。排名第三的是加拿大的艾伯塔省(得分为560分),新加坡仅差两分排名第四。美国和英国分别排在第18位和第19位。 * _- d) D8 E* v$ R8 z
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  加林纳指出,2001年我国小学生的成绩高于国际平均成绩,当时在35个国家中名列第十二。
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http://rusnews.cn/eguoxinwen/eluosi_keji/20071130/41976171.html
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联合国发布2008年《全民教育全球监测报告》


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普及教育

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, o+ n- L; P' S9 a' f/ z  2007年11月29日  联合国教科文组织星期四发布的2008年《全民教育全球监测报告》指出,过去几年中,接受初等教育的总人数显著增加,女童入学人数快速增多,教育援助也有所上升;但同时,教学质量不高、高额学费和成人文盲率高居不下这些因素都不利于在2015年之前实现全民教育。6 {9 M# @  l& l3 a3 A9 L
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  报告显示,1999年至2005年间,撒哈拉以南非洲的小学入学率增加了36%,南亚和西亚则增加了22%。在世界范围内,辍学儿童数目急速下降,从1999年的9600万减少到了2005年的7200万。
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  2005年,在小学阶段,63%的国家实现了两性入学均等(男女入学数目相等);在中学阶段,37%的国家实现了这一点。  Q$ U; S  @+ {; m0 |0 F

6 V; U* `( r5 A$ z& L  2000至2004年间,向低收入国家提供的基础教育援助增加了两倍还多,不过2005年开始出现下滑。2005年,低收入国家获得23亿美元用于改进基础教育,比1999年的16亿美元有所提高。" ?  W- R( e# q: I* v5 o
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  同时,报告中也指出了一些有碍于实现全民教育目标的趋势。其中,低劣的教育质量这一全球问题正在获得越来越多的政策关注,发展中国家特别需要解决高辍学率、学生成绩欠佳、教师缺乏和授课时间不足等问题。在若干非洲国家,开始了初等教育的学生中,不足一半的人升至最高年级。对一些发展中国家的全国学习评估显示,高达40%的学生达不到语言和数学学科的最低成绩标准。( `; c( A  V4 o5 G

7 K1 q  [4 h& s( n" y) B5 a  高昂的学费仍然制约着实现全民教育的目标。尽管大多数国家的宪法条款保障免费的义务教育,公立小学的大部分儿童仍需面对某些种类的收费,有时甚至占到家庭收入的三分之一。
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  报告指出,各国政府和援助国过于强调正规初等教育,却忽略了幼儿和成人的扫盲计划。这些计划会直接影响初等教育的普及、两性均等的实现以及更广泛的减贫。在阿拉伯国家和撒哈拉以南非洲,学龄前教育普及率一直低于20%;在南亚和西亚,则一直低于40%。$ H+ Y; D* R% R. z
' l8 a- E! h8 K( L  _4 z* T
  世界人口的五分之一、7亿多成人缺少基本的读写技能,其中四分之一是女性。过去十年中,除中国外,大多数国家在降低成人文盲的绝对数量方面都没有取得明显进展。
+ g  \- \0 f8 M) [4 r' w( S8 g' V! [' w/ o5 K2 u1 X' x/ i( J5 p" R! M
http://www.un.org/chinese/News/fullstorynews.asp?newsID=8893
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中国大学到底在做什麽?


  U) l9 G0 M- R3 {, E


+ M3 E2 `) o: Y$ ~7 z. w  B

2008年1月4日,一些?生在北京大?未名湖冰面上滑冰。REUTERS/David Gray (CHINA)

) d( d$ \0 D0 `0 x# F) q+ C- g

郭玉洁/文

) b$ @+ M. _' g5 y3 H
  写下这行标题的时候,中国政法大学“杨帆事件”已经渐渐沉寂,我的朋友、前同事萧瀚辞职引起的诸多争议也慢慢被遗忘。最近听到的一个反应是政法大学的年轻教师很不开心,因为这次事件发生之後,国家下拨的经费肯定要减少了。8 B  w% H* f/ q
) j/ u5 [% j( d1 j/ D7 p9 @% g
  且不谈“杨帆事件”背後能发掘出多少道德的含义,就事件本身而言,谁在欺负人,谁更像流氓,一望便知。那麽多人用逻辑和证据向公众证明杨帆的不是,就像在证明皇帝并没有穿新衣,可是,这还用证明吗?争论纠结在一个很低的层次,同时也说明,人们很难期待在体制内明智、体面地解决问题。我的疑问近乎绝望:中国大学到底在做什麽?' r# g( a2 _  L" P' Z
2 W7 ?3 u+ b1 H1 x
  中国民众对大学的失望近些年越来越明显,骂声不断,但体制仍然强大而僵化。我有一个朋友在中央戏剧学院读书,去年上半年,听说教育部要视察全国艺术院校,所以大家要伪造之前所有课程的作业,视察期间只能在教室,不能呆在宿舍,要准备好视察时的台词……这种情形简直令人发指,21世纪第一个十年将要过去,社会活力从许多领域迸发,而我们的教育却仍然以禁锢而不是以鼓励、启发为己任,真让人怀疑留在学校里的是什麽样的老师,走出学校的又是什麽样的年轻人。4 z$ F# ~$ D; J0 E# E

% h1 `: l  F3 f' P1 a2 j  有人说,教育领域没有新的思想。这也许是因为当前的问题已经过于严重过于明显——体制过于单一,行政对学术自由的挤压,对于人文学科的量化管理——如果一发表意见,国家就减少经费,饭碗会丢掉,没有别的出路可寻,那谁还敢折腾?这些问题已经说过太多太多,抱怨和谩骂更多,然而现在的中国缺少的不是谩骂和抱怨——讲台撒泼和网络骂街都包括在内,在教育领域,甚至也不缺少理性的讨论,缺少的是建设,是实践。3 U9 X/ v5 q: z! D. ?4 m
2 n' z2 x, {, g$ b
  为了给《生活》杂志准备“教育”专辑,我重读了《中国大学的人文教育》一书。这本书源于2005年在北京香山饭店召开的“中国大学的人文教育”论坛,论坛邀请了教育部官员,大学校长,学者、学生,一起讨论大学人文教育的现状。/ n5 T; c6 l- E" H" U  K# v

1 m# U3 J2 r- y4 L  倡导人文教育的前提在于,人文教育可以塑造一个人的性格、信仰、道德体系,短期看来无用,然而利在长远。比如说,一位出身于北大的教师举例,北京大学光华管理学院毕业的本科生年薪至少20万,但是除了专业技能,你首先要问,他值得信任吗?他明白诚实的原则吗?他能顶得住巨大利益的诱惑吗?一个进入政治领域的年轻人,他会独立思考吗?如果他在管理层,他会懂得为了某些原则去工作吗——比如说公众的利益与一些?定的价值?而从整体来看,人文教育,也就是“经典”的学习可以奠定一个民族共同的精神基础和文化根基。
. C. m: B1 P7 }- J/ Y5 k( Q: b! ]9 c
  用一个直白的例子来讲,当有人质问人文教育有什麽用的时候,北大艺术系主任叶朗勃然大怒:你不学经济,还是中国人,但是你不看《红楼梦》,就称不上中国人!叶朗指的就是这种共同的精神基础和文化根基。. \8 [  V; W4 ~
% X& T: y" D2 ~$ F; C
  论坛的组织者之一甘阳,是像叶朗一样能够高举高打的人物,他是1980年代很出风头的思想家,从北大教改风波後,持续对中国大学教育发言。这一次甘阳提出“通识教育”,试图模仿美国大学在大学本科阶段进行的“经典作品阅读与讨论”——而不是兴趣式的随便选修。他举例说,在美国,大一的新生什麽都不懂,一看就是没受教育的孩子,但是到大四毕业时已经完全不同,就是一个educated person。而这事实上正应该是大学教育的作用,启蒙学生内部完整的人性,而不是逐步窄化,成为功利的职业教育。
9 {" M3 d0 _, ^; `! r8 E6 k- k5 t
- E& l" C/ g9 H  d1 A+ Q! ~3 Q  从记录来看,那是一次很热闹的会议。更可贵的是,会议结束後,甘阳并没有停止,他在清华大学开了两学期通识课程,作为实验。在教学方式、课程设置、参考书阅读上,他都下了很多功夫。据说在中国,许多事情都要从实验开始,逐步打开改革的局面,才是稳妥的方式。希望这是一个曙光。(完)
2 |% t3 A/ a( L4 a1 V$ L+ H. k! g  C5 u+ e5 r9 `
作者郭玉洁,媒体工作者,现任《生活》杂志编辑主任。
3 u" y! G" m# @& x& j(此专栏只代表作者本人观点)
% t2 E+ E0 c7 {3 Q5 r  B0 Chttp://cn.reuters.com/article/co ... 76320080131?sp=true
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麦当劳获准发文凭

  + w4 z4 c6 ?& S9 L8 G( X

  
) n% a* |6 {* ]. C. N( n

麦当劳发的文凭会否得到广泛认可?

: [5 S4 ]' E( u, S7 {( i& a( ^
  英国负责评价学历和课程的政府机构宣布,今后将允许麦当劳快餐店给职工授予相当于高考文凭的资格证书。另外两家公司的培训学历也将得到承认。) Z- l6 b5 O! `9 z1 l7 M2 q" I

: B2 q. D/ E. z9 ?; p8 W+ p9 v; T  英国资格和课程管理局(QCA)说,麦当劳授予职工的快餐店管理等证书,将视作和高中毕业A级考试文凭具有同等效力的文件。
5 J& T! [" F4 o+ J8 F
6 q7 A! b$ |- y' L: z, E5 l; ^  廉价航空公司Flybe授予的工程培训和乘务培训证书根据水平,将被给予等同于高中或大学本科文凭的地位。
, K! d: {( ]5 ~# }2 l3 Q4 @7 G% l( ~9 m( k  _
  经营英国铁路路网的公司Network Rail准备设置的铁道工程学历将获得更高地位,它授予的最高级的证书可相当于博士文凭。 + @, l5 D) X' N  }6 }& p1 o

6 Q, ?: L! o6 `1 K9 s7 b  麦当劳等三家公司获得这种授予学历文凭的决定,由英国首相布朗在1月28日宣布。
7 u4 V. ?6 K% O' a+ m! {0 l( W# G; Y
  有利于职员雇主,也有利于国家?0 L, R: ?) @  C, R0 u2 {2 A. f
' u* [  D9 U# P9 R
  英国创新、大学和技能大臣(Innovation, Universities and Skills Secretary)约翰•德纳姆说,这个决定将有助于打破公司培训机构与国家学历之间存在的传统隔阂。 “这既有利于公司职员和雇主,也为国家整体带来好处。”" Z; B/ D! _" Z0 T( D
: h9 f5 r" Q) S* s3 n
  英国企业界人士对这项决定表示了欢迎。英国工业联合会(CBI)副总裁克里德兰(John Cridland)说,这是英国学历改革道路上的一个重要里程碑,并说这样可以确保学历文凭更好地反映雇主和雇员的需求。
& A+ E9 m6 k3 K7 Q) n, R( D5 C% M$ I7 ~7 u5 H; G
信誉问题
. S) F% X: u# K
4 H/ A' Y' Q9 Z/ n2 D% \, o; ?' L  不过白金汉大学教育与就业研究中心的史密瑟斯教授(Alan Smithers)说,获取这种学历的公司雇员可能会发现他们被一个公司或者行业锁住了,因为公司授予的文凭证书在信誉上比不了国家授予的学历文凭或者职业资格证书。
0 f8 Q7 j# z5 a* F. q2 ?
3 O9 O/ p, I( Z8 d  史密瑟斯教授说:“倘若让一个独立机构授予证书,这种学历会有更高价值。”
. H7 n* u* j: r# J  X
& c. ^9 G( R8 Z! d  但是布朗首相做出正式宣布之前为这项决定进行了辩护, 说麦当劳授予文凭并不会降低水准。 “他们开办的培训课程实际上要求很高。如今拿到一个管理文凭不管去什么地方大概都用得上。”
* i" l" n% W0 g1 D9 C
5 f6 `2 n  K- ~9 ~1 q“倘若由一个独立机构授予证书,这种学历会有更高价值。”
' A3 M6 ?; k$ }7 w. r+ Y9 v0 M; X ——白金汉大学教育与就业研究中心教授约翰•史密瑟斯   ) Y2 _0 y( Y9 G
* B6 k8 d9 U, U9 l7 V$ ^
“这个决定将有助于打破公司培训机构与国家学历之间存在的传统隔阂。”
9 v9 ]- _* ]. k ——英国创新、大学和技能大臣约翰•德纳姆
( V/ d  W  F8 {  p1 S8 `8 S
2 ^9 d. @/ x" X3 f
( K9 e( @) d( k. N. Ihttp://www.bbc.co.uk/china/study ... 128_mcdonalds.shtml
& w9 g& ~6 S% o8 z1 k, g+ K$ U1 B- \8 {- f2 [1 o
[ 本帖最后由 cnlwh 于 2008-1-31 10:52 PM 编辑 ]
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美貌 = 考试高分?

  4 m! B/ |* z1 a+ V5 j7 F  S

  5 r  L- S+ G! v6 W! K% z4 ~

研究似乎显示美貌与一个人的成绩与成就有关


: o8 H# s& _  t" g  不知道大家有没有留意到,近日不少以美貌著称的好莱坞女演员都是出身名校的?
9 U+ K! Z3 I1 o3 E# F7 ]) l8 m  E+ ?/ t7 F. D. F3 E! B  l
  举例说,屡屡得奖的英国影星雷切尔•魏斯(Rachel Weisz)就是英国剑桥大学三一堂学院(Trinity Hall)的英语本科学生,以二级一等成绩毕业。她最近的代表作是《不朽的园丁》(The Constant Gardener)。
4 O( r2 {4 t* q
1 x% v, {5 N1 P* f3 A) E/ p  另外,英国间谍片《詹姆斯•邦德》(James Bond)中最近一出的其中一位美艳女性罗莎蒙德•派克(Rosamund Pike)也是出身英国牛津大学的沃德姆学院(Wadham College)的,其主修科目是英国文学,同样以二级一等成绩毕业。5 j, Z. x1 j' Z. Z% m1 F0 S

& b( S7 ~: U# x1 W3 b  o  这两位女星的事业似乎可以印证人们常有的想法,就是,美貌经常与智慧是手牵手的。& R/ a: G6 g; k7 v% B

. o( G3 Z5 s8 s2 D  {4 P  不过,意大利与英国的大学的新研究也为人们的看法提供了一定的根据。
/ g; I+ B5 t$ S% `0 h$ v0 @% t4 \# X/ i! a2 L2 j4 u, c$ `3 _
考试成绩
! v& r6 W4 m  T6 G& d2 A2 @4 F3 G  J) v0 q- A+ T2 D
  意大利维罗纳大学(University of Verona)的学者在进行研究后得出结论说,貌美的人在考试之中得到的成绩比较相貌没有那么“宜人”的人好。3 R# `0 ]  i  B( r& X$ J
# N* u+ c9 k) x, U
  有关方面安排老师在学生不记名的情况下评阅考卷,因此,评卷员无法知道考生的容貌,以此确保研究是公允的。; @9 c4 ]7 l) B6 B

9 ~- f6 D) }6 V0 d! R& `% O! y  负责这次研究的是维罗纳大学的经济副教授贾姆•彼得罗•奇普里安尼(Giam Pietro Cipriani)及其同事安杰洛•扎戈(Angelo Zago)和一些其他研究人员。
, D9 K. m. A- j$ ^9 W. F# Q
8 o9 ]/ J7 j) ~0 ?: E1 k# l' ~  
5 V0 D6 L. [2 u) G女演员罗莎蒙德·派克以优良成绩毕业
4 r: S- d2 z7 w8 q& q% ^
' Q8 \" s. g7 m! b) b) Z7 j9 v大型研究+ B3 s! U4 e1 N8 n0 w% Y. w% p. u, R

& r/ s4 l+ |# a( Y9 Q  他们分析了意大利一家没有透露名字的大学的885名经济学课程学生在2001年开始的三年内的学术表现。
; B0 U! H* ^7 b: S- }: p+ H5 H$ G# h7 l7 o* f% [/ g
  这些学生之中有一半是女性。' O; U5 r& Q- g: F" b
, @& G9 B5 d* \6 s# Y, j
  在研究过程中,五位大学教授细看了每一位学生的近距离照片,然后按照他们所认为的貌美程度给每人评分;最漂亮、英俊的得五分,最不漂亮的得一分。; n1 J* N& V$ w$ {& N
5 d7 H7 Z% X* d' @
  研究人员随后把貌美程度的得分与考生的考试成绩对比。1 V- M. k4 W  C

( j$ C/ j. `* r/ W$ L5 |英国研究% _8 `' G( x# Y5 a5 v; ]
+ M5 O& m' r* i3 \0 q& X
  他们发现,在容貌方面得四分的考生比较只得到两分的考生的考试成绩大约高36%。
* b7 o4 G1 b; c: D) t6 f$ S: H, ]1 l9 c% t* O/ Z; T) F
  报道说,这种情况在口试与笔试之中同样出现,因此排除了考试人员因为美貌而给与考生好成绩的可能。& \0 m* U! b9 {# F
6 X3 v1 Z2 ?  W, @1 F: u9 R2 {4 z; ^# e
  这份题为《美貌与考试》(Beauty and the Exams)的报告在欧洲人口经济会社(European Society for Population Economics)的年度会议上发表。+ S: w7 p+ y% e6 C0 W

. ?4 K6 b, _0 J8 _' |* I  在此之前,在英国进行的研究则似乎证实,美貌的人可以赚到更多钱。2 b+ y8 A# q+ k6 K, z! {4 b

: _, @; [' v1 ?: X8 L; w  伦敦都会大学(London Metropolitan University)去年进行了一次有 1万1千名33岁人士参加的大型调查。6 |  _  q& H  w; a- S

  |9 z; F6 \$ V4 p/ n8 Q  他们得到的结论是,没有那么英俊的男士的收入比较被认为英俊的男士的收入低15%,而没有那么漂亮的女士的收入则比较貌美的女士的收入低11%。/ s" n# ^/ s, w, A

9 X! m5 D" f- ~1 ^1 K' z5 Y  美国方面的研究则显示身体较高的人的收入比较身材较矮的人每年多400美元。
* A, R" B; ^& M
0 i) d! K4 K+ w  u  不过,也有人不同意这种说法的。/ ^! N& }2 c# z2 y+ s% X

' y! y/ Y! u( J" x- `  J! v: f6 S3 S  英国南部的朴次茅斯文法中学的校长蒂姆•汉兹(Tim Hands)说,虽然他并没有在大学或者学校的学术界中进行过有关的辩论,但是,他认为,美貌的人取得好成绩可能完全是因为他们更有信心,让他们在考试中有更佳表现。
% p! T. A7 X" e6 c, _
8 w# K) ~5 p" B; _( X8 U0 Xhttp://www.bbc.co.uk/china/study ... _beauty_exams.shtml
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英国重金吸引理科专业老师

  ! Y6 g2 y% S6 ~* _. Y. w# D

  7 R, X! p+ C4 @* H

“要让学生有更多机会动手做实验”


' ^7 e" c/ O. v: @- p  因为缺少理科专业老师,英国政府提出新措施,接受训练成为数学、物理和化学专业老师的人可以获得5,000英镑赏金。
8 O; H/ C6 u& r) @4 ~1 J+ {. T) @+ f5 d7 b& P. r! C
  耗资1.4亿英镑的计划,目标在增加科学和数学老师的人数,改善GCSE(中等教育普通证书)的考试成绩,吸引更多的年轻人在16岁以后继续念科学、科技、工程和数学等专业。
1 f9 ~* a6 j* G# t% b2 C. B, X% r( W+ d' h+ d; P# f( f
  这些资金里面,有大约3,100万英镑被用来招募和提供训练课程,这其中有1,140万英镑被那来重新训练现有的老师成为理科专业老师。
2 ~3 ]# D- g& j0 m
- d$ g9 a: Q, E, b" G) w- r: x  1.4亿英镑的经费预计在未来3年里逐步落实,这比2005至2008年的经费要高出两倍以上。 : Z) b- q: d# X

+ p8 I6 J" i7 ?优良传统+ x- [% |  Q, y; ?

! s; H. e! N& b$ H6 Z  英格兰学校事务官员奈特(Jim Knight)表示,“英国具有培育世界级的科学家和工程师的优良传统,我希望这个优良传统不但能继续维持下去,还能更进一步的加强。”3 y, N9 u6 u% o1 T$ H. n) g* F. B/ G

  W$ L0 Q6 d5 r  “我到学校实地探访的时候发现,还是有办法让科学和数学的课堂变得更有趣。”6 b; d+ }7 h3 ~1 t+ }% Q7 N: V/ i
& j; A  y* R8 n* N4 ~' x9 t2 E
  “我要让科学和数学的课更吸引学生,启发学生的兴趣。”
; P0 ~: @$ G+ S( N+ C& e2 g" d3 n3 j2 f$ y! z- q8 D- _; Z0 |
  “与其死记化学元素表,老师应该让学生有更多的机会实际动手做实验。”5 T  x. p  [: b7 O* V: M6 ~0 \1 J$ ?1 y& V
- ]: O" r) X* L9 d' N) J; S% s3 N8 n
  “我们要让更多的年轻人在A-level(高级水平考试)选择科学和数学这些理科科目,这就是我们大规模投资的原因。”
6 I8 t: u' m& r* X' T
: I6 c4 [0 E0 Z3 u& ?5 ]http://www.bbc.co.uk/china/study ... s_specialists.shtml
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英国科学教育水平受攻击

  
# t: R; t0 |+ W- `

  0 B$ j5 f5 P3 g1 P: a

数学等科学学科的教学水平受到关注

- g0 Y3 z8 p) U1 _- c1 a: T! M
  在上周,经济合作与发展组织(OECD)的最新报告显示英国学生的科学教育水平较前大幅度下降。现在,英国本身最权威的学术机构也发出了类似的警告。2 F  O5 A2 f$ ]7 |3 |9 m2 F

: R; ]" S% U7 N, B3 N) \7 A/ {3 v  作此表示的是有悠久历史的英国皇家学会(Royal Society)。
' n6 |3 v5 R4 D& [+ r6 Y
# S+ S& O" c2 o* x( w) r4 w  该会的最新报告说,由于理科科目的老师供应不足,英国的科学和数学教育的水平大受影响。
, u% @9 M* L1 O; m* k6 r5 S; c$ P. K  A. ?4 |: o/ A3 o# `
  皇家学会被认为是英国地位最显赫的科学学术机构。该会对英国政府官员表示,现在是时候采取行动,以免情况继续恶化。 2 q& e+ i8 ^  L5 H2 ^# P* ^
: P/ S! |& T+ U# m8 A% Z! k
老师不足6 i9 n( ^7 m  e# @7 B

2 B3 Z1 C& b7 L$ P- a9 w" X* a  该学会发表的最新报告说,在招聘和挽留理科科目的老师方面都存在着问题,而生物、化学、物理和数学方面的专门教师实在不足。
2 `& d* S6 \" n% B, k$ T
5 x& o9 f. d* f/ h. j  报告声称,政府官员根本不清楚老师短缺的实际情况。1 F6 H$ e9 ~% R6 J$ |
, M4 H0 K( U8 \, i- Q) A! j
  领导撰写这份报告的朱莉娅·希金斯教授(Prof. Dame Julia Higgins)。她说,在过去10年,有关方面推出了很多有关教育的行动项目,但是,科学和数学教育方面仍然资源奇缺。
+ \! a/ G) s  M8 B0 N' n% @$ `' Y6 g, y4 `5 e, U% w  m% v
  希金斯教授也指出,如果没有专门的教师,上述的这些教育行动项目注定失败。
5 b3 c2 j5 R" f, {
9 ^- h$ T3 c, t9 `  c2 P0 Q" g  希金斯教授提交的报告列举了多项问题,其中包括:& c6 c+ G: L/ \* P  d% Y. G
1. 在2005/06年度内,登记接受科学老师培训的人数低于标准数字10%,数学教师则低于标准数字18%。 7 p9 T# I- v! y' f( d* {
2. 接受科学学科培训的老师中途退学的情况严重,因此,真正能够完成培训,成为有关科目的老师的人数更低。
- a1 }9 j/ T, Z( c( h3. 由于化学和物理老师短缺严重,因此,很多学校在有空缺时根本不会刊登广告招聘;它们只会招聘“一般科学老师”予以取代。
. {+ m! J6 \3 r) A! M. ~5 t+ g$ B, `
4 m  z2 K6 N  M7 S. ^) C4 w% n6 q" [6 N官员否认" ~9 a+ Q7 f/ W( m8 @
, [! U  Z7 t0 U6 ~6 L: v# Q
  皇家学会的教育事务负责人迈克尔·赖斯(Michael Reiss)表示,政府的老师培育计划根本不能切合所需。
+ S  ~- c* a  D) o* c) ^' m5 ?0 V1 D$ Q5 w" x6 H
  不过,英国儿童、学校和家庭部(Department for Children, Schools and Families)的发言人拒绝接纳皇家学会的报告的结论。* r& [8 Q( j9 T

, z8 F  |, z0 z8 A! k# u# {  发言人声称,政府已经尽很大的力量招聘更高质量的大学毕业生为科学学科教师。
  t7 R% k3 C' O- {3 M; f5 V! i  e
4 X0 }6 s; a% M  X, L  发言人同时声称,由于政府提供的助学金,应聘接受培训的数学教师的数字大增,从2001年的1,400人上升到去年的2,300人。
& ~% i' X  h2 P, ^& M
1 C% p  G0 a. Q* x6 ^http://www.bbc.co.uk/china/study ... ciety_science.shtml
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理科教育将发生结构性变革

  ) v+ ^' Y9 G7 r' w- x" Z

  
  S! H% `) A  H2 L

重视科技理科教育将有助于英国的“知识经济”


- a: j4 ^! C5 J  即将继任英国首相的戈登·布朗(Gordon Brown)准备对理科教育进行“结构性变革”,以增强英国竞争力。: W1 f; l0 O3 [+ B/ @% J: R
! W+ }' ]4 e0 _; R: H
  英国教育大臣阿伦·约翰逊(Alan Johnson)说,此举是布朗提高理科教育份量的举措。
; D5 @) ~) S/ }% S/ T; O/ f) k8 E
/ P" J& a5 m" A" x2 l  约翰逊说,加大对科技的投入将是布朗首相任期中教育政策的重要特征。
1 e5 k" p3 u& f5 w& X" I6 y
; S* [3 _, g; a  他透露,改革的重要一步就是将目前隶属工业贸易部门的科技与创新办公室划归到教育部门,并与大学建立起密切联系。* Y( T5 m& Y9 ~

4 ^; u+ ?& f. x  约翰逊说:“高等教育和科技创新将成为戈登执政的首要议题。”
7 |1 R' o% M+ |; j* [# l, f5 f' x/ `
  他说,英国经济非技能工作会很快地萎缩,对高等教育文凭者的需求量会增加。; J/ f9 b* S. {, d, h

8 O" G6 k5 g' K3 b  曾当过邮递员的约翰逊说,他很少听说曾经的同事让孩子接受高等教育,“对他们来说,就在当地的大学好像是在木星上”。4 `) g# B+ L' U. s0 a. y8 f7 u

0 ^# Q6 u' M. N3 B; G  正在竞选副首相一职的约翰逊预测,未来英国大学的海外学生人数还会继续增长,而英国本土学生人数则会减少。, w- V1 F9 F. V
  u3 V* H* Q. P  J* S- V
  约翰逊说教育日益成为英国出口市场的重要产业,政府会采取措施推动吸引更多海外学生。9 X- r! s8 M' [; i
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http://www.bbc.co.uk/china/study ... 70620_science.shtml
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学生因“不时髦”放弃数理化

  5 }, J; r8 A+ x& J, M

  
$ ]1 e- [  y9 V* O9 c) P1 c6 R% s

不少教育人士指责英国政府不注意投资改善学校实验室条件


4 G( x! l0 K8 N. A$ M! w  英国议会上院科技委员会一项最新调查发现,越来越多英国中小学生讨厌学习数理化等传统基本功,而更愿选择"赶潮流"的软性科目。 9 y4 ^& Y0 w: I/ K

8 z% z; x7 y6 x$ M+ g- s  据调查,最不"入流"的科目要算物理课。 6 j1 @  v" R/ `0 I
* v8 b- v3 z% f$ K- A) K  a
  除学生认为"影响形象"不愿选修外,很多中小学校因缺少资金,物理实验室设备陈旧,使得物理教学客观上也存在困难。 8 ?" M" R- d9 b" h8 r- z" [

; Z. \8 e0 O( ~# K9 @  此外,因每年A级别考试(类似高中毕业考试)的平均成绩,已经成为政府和家长衡量学校好坏的主要依据,所以校方和老师也不愿教那些"较难"科目。
: x6 D" U; [3 R  [% j" q5 J, Z: f+ s7 d' j  o
  近年来,英国学生除英语和数学必修外,多数愿选择诸如美术、音乐等被认为容易取得好成绩的科目;而选修物理、化学和外语这样较难科目的人数日减。 # @, k0 T4 Q1 S! G1 g+ i
* `/ Z; l8 s& ]; V% F$ }
  调查发现,很多年轻人认为除了难易程度之外,学习数理化的年轻人被同学普遍认为"跟不上潮流",也称为学生们不愿选修的主要原因。
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  在传统数理化日益不受欢迎的同时,一些诸如媒体学习、摄影、基础心理学等课程却成为了一个个的大热门。 ( }5 D3 |7 U* ^7 W. L% D6 f) O# T# v

( a4 q/ ?. H7 T# L( g$ }  批评人士指出,政府教育部门把所有科目都一视同仁对待,是造成这种传统基本功科目不受重视现象的主要原因。 4 V* L- p, U- F& J# Q
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  一些教育人士则提议政府能效仿欧洲国家,让数理化等科目学生在十六岁前重新成为必修课。 ! @9 \% K  u! i; I; w7 d% H

! H; v% s- _  ~  也有批评人士指出,政府常年忽视对中小学校实验室设备的投资,使得很多学校开始物理、化学科目都可能有危险。 # n/ a2 r! q# [) z) b

+ e' j4 q0 v- M! ?/ N) r% p" B  英国很多大型工商协会的发言人也多次在社会上大声疾呼,只学习美术和音乐是不可能培养出英国经济未来发展所需要的工程技术人才的。% t, Z6 R. |  B, c( X

- i: h( u' t7 h. b" X0 ^: b9 _http://www.bbc.co.uk/china/study ... able_subjects.shtml
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英格兰降低理科考试难度

  
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过去二十年理科学生逐渐减少


* x! F9 H/ A) `3 c0 S) n( E: O  英格兰考试机构准备降低理科试卷难度,以便吸引更多学生学习理科。
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  英国《泰晤士报》报道,从明年开始,某些试卷将含有70%的低难度试题,比目前的只有55%地难度试题要有所提高。